kategoria:Scenariusze i konspekty zajęć

Wieża o tysiącu luster – zabawa biblioterapeutyczna inspirowana bajką hinduską

morticia dodany 07 listopada, 2013
W kategorii Scenariusze i konspekty zajęć

W oparciu o poniższy tekst pobawiliśmy się w pokazywanie emocji, okazywanie ich sobie wzajemnie, szczerzyliśmy zęby do lusterek kieszonkowych, ale i posyłaliśmy sobie i innym buziaki i uśmiechy. Stworzyliśmy w sali taką mini-wieżę z lustrami w rękach, puszczaliśmy zajączki, zastanawialiśmy się nad uczuciami psów- bohaterów bajki. Dzieci współpracowały w parach, dzieliły się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami. Na koniec „rozmnożyliśmy” uśmiech- powieliliśmy go ze swojej twarzy i założyliśmy na twarz sąsiada. I w takim humorze podziękowaliśmy sobie za wspólną zabawę.

I.Był sobie raz piesek, który dowiedział się skądś, że istnieje podobno wieża o tysiącu luster. W tej wieży każdy może poznać prawdę o sobie i o całym świecie. Piesek szukał zaś odpowiedzi na pytanie jaki jest on sam i jaki jest cały świat. Nie zwlekając ruszył teraz w drogę, by odnaleźć cudowną wieżę. Nie wiedział wprawdzie, co to jest lustro ani jak ono działa, ale uporczywie szukał wieży, pytając o nią każdego, kogo tylko spotkał. I wreszcie dotarł na miejsce.
Ten piesek to było bardzo lękliwe stworzenie. Nie chciał jednak dać po sobie poznać, jak straszliwie się wszystkiego boi i dlatego na wszelki wypadek ciągle szczerzył kły. Kiedy więc stanął na progu wieży o tysiącu luster, pierwsze co zobaczył, to był pies, który szczerzył kły. Piesek ogromnie się przestraszył i zaczął warczeć. Wtedy ujrzał wkoło siebie pełno psów, a każdy z nich warczał groźnie. Piesek ze strachu najeżył sierść i nagle okazało się, że wszystkie psy dookoła przerażająco jeżą sierść. Panika ogarnęła pieska. Zaczął w rozpaczy szczekać. I wtedy wszystkie psy dookoła odpowiedziały mu ostrym szczekaniem. Piesek chciał już tylko jak najprędzej wydostać się z wieży. W końcu wypadł z niej jakoś i pędząc do domu wołał:
– Już wiem, już wiem, jaki jest ten świat ! Jest pełen złych, wściekle ujadających psów!

II.Był sobie także drugi piesek. On również słyszał o wieży z tysiącem luster, w której każdy może poznać prawdę o sobie i całym świecie. Postanowił więc odnaleźć tę wieżę, choć wcale nie wiedział, ani co to jest lustro, ani jak ono działa. Ruszył w drogę i odnalazł wieżę po długiej wędrówce.
Ten piesek to było wesołe i przyjazne światu stworzenie. Toteż, gdy stanął na progu wieży, z radości pomachał raźnie ogonkiem. I pierwsze co zobaczył, to był piesek, który na powitanie machał do niego ogonkiem. Ucieszył się bardzo. Tak bardzo, że aż wyskoczył w górę. Zobaczył wtedy wokół siebie pełno piesków, które radośnie wyskoczyły w górę. Piesek był teraz tak szczęśliwy, że podniósł obie przednie łapki do góry, a wszystkie psy zrobiły w tym momencie to samo, jakby chciały powitać przybysza. Szczęście wypełniło serce pieska. Zaczął się bawić z innymi i każdy chętnie z nim się bawił, a kiedy już się nacieszył zabawą, zapragnął wrócić do domu. Wybiegł z wieży i pędził przepełniony szczęściem, wołając:
– Już wiem, już wiem, jaki jest świat! Jest pełen małych, przyjaznych piesków!

(znalezione na www.arteum.pl)

Scenariusz zabawy na podst. tekstu:

1. Rozmowa nt. treści bajki, udzielenie odpowiedzi dotyczących fabuły (o czym była bajka? czy psy wiedziały, czym jest lustro i jak działa? dlaczego pierwszy pies szczerzył kły? jak psy zachowały się w momencie odnalezienia się w wieży?, Jaki był świat dla pierwszego pieska? Jak widział świat drugi pies? czy w obu przypadkach towarzyszyły poznawaniu świata takie same emocje? które były przyjemne, a które nie? czy warto okazywać dobroć, uśmiech, zadowolenie?…)

2. Zabawa z wykorzystaniem lusterek „Nasze odbicia”

  • pokazywanie zębów, uczucie wściekłości, warczenie, złość
  • pokazywanie radości, łagodności, uśmiechu, wpatrywanie się w spokój na twarzy

3. „Bądź moim lustrem” – w parach naśladowanie mimiki twarzy partnera, na zasadzie odbicia lustrzanego, zamiana ról

4. „Ruchome lustra w wieży”- w kręgu na stojąco: N-lka demonstruje zachowania, emocje – dzieci są odbiciem lustrzanym, naśladują ruchy, nazywają uczucia i emocje (zdziwienie, strach, złość, smutek,  zmęczenie, zawstydzenie, radość) – uświadomienie dzieciom, jaką siłę oddziaływania ma duża liczba dzieci-luster, że można przeglądać się w innych, uwrażliwienie na pozytywne zachowania w myśl zasady „dobro powraca”, jeśli wyślemy innym pozytywną energię, ona do nas powróci zwielokrotniona

5. „Pantomima czynności” – za pomocą gestu i ruchu ciała ukazywanie proponowanych zachowań: drzewo na wietrze, zachodzące słońce, spadający liść, przeskakiwanie przez kamienie….

6. „Podaj dalej” – w kręgu na siedząco przekazywanie sobie po kolei uśmiechu, budowanie pozytywnych relacji, poczucia akceptacji i integracji

7. Podziękowanie za wspólną zabawę.

Stefanek

oficjalnie pragnę przedstawić mojego pieska Stefanka, którego mam od kilku dni. Czasem widząc odbicie w lustrze ożywia się i reaguje zabawą, szczeka, merda ogonem, może myśli, że zobaczył swoją siostrę? (na ostatnim ujęciu w tle)

 

 

„Zima w zaczarowanych dźwiękach muzyki– odpoczywam wśród marzeń”

morticia dodany 18 listopada, 2012
W kategorii Scenariusze i konspekty zajęć

grupa wiekowa: 3 latki

 

Cele szczegółowe:

Dzieci:

  • nabywają umiejętności posługiwania się chustką podczas tańca
  • improwizują muzykę poważną za pomocą ruchu i gestu
  • kontrolują stopień pobudzenia, wyciszania się i koncentracji
  • kreują obraz siebie i świata poprzez obcowanie z muzyką Czytaj więcej >>

„Chociaż się różnimy, wesoło się bawimy”

morticia dodany 17 listopada, 2012
W kategorii Scenariusze i konspekty zajęć

Scenariusz zajęć hospitowanych w grupie dzieci 4-letnich

 

Tematyka tygodnia: „Wesoło spędzamy ze sobą czas”.

Temat zajęć: „Chociaż się różnimy, wesoło się bawimy – zabawy sprzyjające pozytywnym relacjom w grupie, stosowaniu przyjaznych słów wobec siebie, zacieśnianiu więzi koleżeńskich” z wykorzystaniem tablicy interaktywnej

Czytaj więcej >>

Zabawy z czarodziejskimi poduszkami

morticia dodany 17 listopada, 2012
W kategorii Scenariusze i konspekty zajęć

W jaki sposób nauczyciel organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające rozładowaniu napięć i kształtowaniu pożądanych reakcji psychomotorycznych? (techniki relaksacyjne – 3latki)

Cele szczegółowe:
Dzieci:

  • improwizują muzykę poważną za pomocą ruchu, gestu, rekwizytu
  • kontrolują stopień pobudzenia, wyciszania się i koncentracji
  • kreują obraz siebie i świata poprzez obcowanie z muzyką Czytaj więcej >>